Presentazione del Corso
NextEdu – Teorie e Metodi per la Didattica del Futuro
L’insegnamento non è mai stato un mestiere immobile: evolve con la società, con la tecnologia e con le menti che forma.
Il corso “NextEdu – Teorie e Metodi per la Didattica del Futuro” nasce per offrire a docenti ed educatori una visione integrata della scuola contemporanea, dove pedagogia, psicologia e innovazione dialogano in modo concreto e operativo.
Il percorso guida i partecipanti dalle fondamenta teoriche dell’educazione – da Bruner a Vygotskij, da Rogers a Piaget – fino alle metodologie didattiche attive e inclusive, passando attraverso la psicologia dell’apprendimento, la valutazione formativa, le strategie per l’inclusione e l’uso consapevole delle nuove tecnologie educative.
Ogni modulo unisce riflessione teorica e applicazione pratica, con esempi, strumenti operativi, casi reali e riferimenti normativi aggiornati.
L’obiettivo è formare insegnanti consapevoli, competenti e innovatori, capaci di:
- comprendere i processi mentali e relazionali che sostengono l’apprendimento;
- progettare ambienti di apprendimento motivanti, inclusivi e cooperativi;
- integrare linguaggio, esperienza e tecnologia nella costruzione della conoscenza;
- utilizzare metodologie attive e valutazione formativa per migliorare l’efficacia didattica;
- promuovere competenze trasversali e cittadinanza digitale.
“NextEdu” è dunque un viaggio nella scienza dell’educazione, ma anche nella persona che insegna: un percorso per chi vuole aggiornarsi, comprendere e soprattutto rinnovare la propria idea di scuola.
INDICE GENERALE DEL PERCORSO FORMATIVO
MODULO 1 – Fondamenti di Pedagogia generale
- Bruner e le forme di rappresentazione (enattiva, iconica, simbolica)
- Il Cooperative Learning – L’apprendimento che nasce insieme
- Il positivismo in pedagogia e gli sviluppi scientifici dell’educazione
- Ardigò e la pedagogia come scienza dell’educazione
- Giuseppe Lombardo Radice: opere e contributi
- Roger Cousinet e l’apprendimento cooperativo libero per gruppi
- Carl Rogers e l’approccio non direttivo centrato sulla persona
- Jean Piaget e gli stadi di sviluppo (focus su operazioni formali)
- Vygotskij: ZSP e scaffolding
- Gestalt e principio di “buona forma” (pregnanza)
- Jung e gli archetipi
MODULO 2 – Psicologia dell’apprendimento
- Cognitivismo: percezione, attenzione, memoria, pensiero
- Modeling e apprendimento per osservazione
- Metacognizione: monitoraggio, controllo, valutazione
- Emozioni primarie e secondarie (focus su vergogna)
- Resilienza e risposta adattiva ai traumi
- Stili genitoriali (autoritario, permissivo, autorevole, negligente)
- Apprendimento significativo tramite mappe concettuali
MODULO 3 – Didattica e metodologie operative
- Brainstorming: struttura efficace e fasi operative
- Metodologia Jigsaw: gruppi di esperti e ricomposizione
- Service Learning: servizio alla comunità integrato nel curricolo
- Circle time: gestione del clima di classe e dei conflitti
- Flipped classroom (cenni)
- Descrittori dell’apprendimento
- Tassonomia di Bloom e obiettivi educativi
MODULO 4 – Inclusione, BES, DSA, PEI
- Modello bio-psico-sociale ICF dell’OMS
- Profilo di funzionamento e PEI secondo D.I. 182/2020
- Facilitatori e barriere
- Strumenti compensativi: cosa fanno e cosa NON fanno
- Didattica inclusiva e comunità educante
MODULO 5 – Normativa scolastica ed educazione civica
- Agenda 2030: ambienti di apprendimento inclusivi e sicuri
- Comunità educativa e reti territoriali
- Educazione civica: dimensione laboratoriale e quotidiana
- Cittadinanza digitale (Legge 92/2019)
- Linee guida per alunni stranieri (2014): distribuzione equilibrata
- Bullismo e cyberbullismo: differenze e ruolo delle famiglie
- Sistema Nazionale di Valutazione
- Prove INVALSI e normativa DLgs 62/2017
MODULO 6 – Valutazione e progettazione didattica
- Feedback efficace: caratteristiche e struttura operativa
- Prove strutturate (scelta multipla): quando usarle
- Rilevazioni di conoscenze, abilità e competenze
- Descrittori, rubriche e indicatori osservabili
MODULO 7 – Tecnologie per la didattica
- Schermo interattivo vs LIM tradizionale
- Google Earth come strumento esplorativo
- Socrative e gli strumenti digitali per verifiche e sondaggi
- Tablet e sintesi vocale per studenti con DSA